Actividad de matemáticas en familia: ¡Participen en una carrera de relevos!

Tres... dos... uno... ¡FUERA! ¿Pueden correr como atletas olímpicos? Pruebe esta sencilla actividad de una carrera de relevos en familia, que pondrá a su niño a moverse y a recopilar, graficar y comparar datos.

Objetivo de aprendizaje

Esta actividad ayudará a su niño a:

• Recopilar y ordenar datos
• Crear un gráfico de barras para mostrar sus hallazgos
• Comparar y contrastar los datos recopilados

Materiales

• Tubo de toalla de papel
• Tijeras
• Cinta adhesiva
• Materiales para decorar el testigo (por ejemplo, papel de aluminio, papel para envolver regalos, calcomanías, pompones, papel de oropel de colores, etc.)
• Tiza o un trozo de papel y algo con qué escribir
• Reloj o cronómetro para llevar la cuenta del tiempo

Instrucciones paso a paso

1. Pídale a su niño que decore el testigo. Corten papel de aluminio o de regalo para forrar el tubo de toalla de papel y sujétenlo con cinta adhesiva. Decoren con calcomanías, pompones o papel de oropel de colores.
2. Explíquele al niño que va a crear un gráfico de barras para ayudar a llevar un registro de los resultados de la carrera de relevos. Puede dibujar el gráfico de barras en una hoja de papel o en el cemento con tiza. A lo largo de la línea horizontal, escriba el nombre de cada miembro del equipo de relevo. A lo largo de la línea vertical, escriba incrementos de tiempo en minutos (1 minuto, 2 minutos, 3 minutos, etc.).
3. Marquen la pista de carreras, ya sea en una pista, un campo abierto o la acera. Dibujen líneas de salida para cada corredor del relevo y designen a un padre o hermano mayor para que sea el cronometrador.
4. En sus marcas. Listos. ¡FUERA! Recuerden pasarle el testigo al siguiente corredor de su equipo. ¡Traten de no dejarlo caer!
5. Registren sus tiempos en el gráfico usando tiza para dibujar barras sobre los nombres de los equipos.
6. Revise los hallazgos del gráfico de barras con su niño. Puede preguntarle:

• ¿Qué muestra el gráfico de barras?
• ¿Cómo puede el gráfico de barras decirnos quién ganó la carrera?
• ¿Quién fue el corredor más rápido y cuál fue su tiempo?
• ¿Quién fue el corredor más lento y cuál fue su tiempo?
• ¿Un tiempo más corto significa que es más rápido?
• ¿Un tiempo más largo significa que es más lento?
• ¿Cuánto más rápido tendría que correr el corredor más lento para superar el tiempo del corredor más rápido?
  

Mantenga activa la conversación

Pídales a los niños que hagan predicciones sobre cuáles serán los cinco países que ganarán la mayor cantidad de medallas olímpicas y cuántas medallas obtendrán. Creen un gráfico de barras para registrar el total de medallas olímpicas de cada país. Comparen y contrasten sus predicciones con sus hallazgos.

Sugerencias de libros

Tally O’Malley* escrito por Stuart J. Murphy e ilustrado por Cynthia Jabar

Whose Shoes? A Shoe for Every Job* (¿De quién son los zapatos? Un zapato para cada trabajo), escrito por Stephen R. Swinburne

Estándares académicos correspondientes

Estándares estatales comunes (Common Core)

CCSS.Math.Content.1.MD.C.4 Organizan, representan e interpretan datos que tienen hasta tres categorías; preguntan y responden a preguntas sobre la cantidad total de datos, cuántos hay en cada categoría, y si hay una cantidad mayor o menor entre las categorías.

* Libros disponibles solo en inglés